1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	15
Seminar	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi kolegija su osposobiti studente za (samo)vrjednovanje u odgojno-obrazovnom procesu,
procjenjivanje i ocjenjivanje učeničkih postignuća, osposobiti studente za izradu, procjenu kvalitete i primjenu različitih instrumenata za praćenje i ocjenjivanje učeničkih postignuća

1. definirati, objasniti i razlikovati temeljne pojmove iz područja školske
   dokimologije
2. objasniti i analizirati ulogu vrjednovanja, ocjenjivanja i samovrjednovanja u
   odgojno-obrazovnom procesu
3. analizirati, vrjednovati i izraditi različite instrumente za praćenje i ocjenjivanje
   učenikova napretka
4. usporediti i vrjednovati načine (samo)vrjednovanja i ocjenjivanja u različitim
   pedagoškim koncepcijama

1. Psihologija obrazovanja, , Vizek Vidović i sur., Zagreb: IEP Vern, 2003.
2. Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, , MZO, MZO, .
3. Ocjenjivanje u osnovnoj školi, , Matijević, M., Zagreb: Tipex, 2004.
4. Školsko ocjenjivanje znanja, , Grgin, T., Jastrebarsko: Naklada Slap, 1999.

1. Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi, , Narodne novine, Narodne novine, .
2. Temeljna nastavna umijeća, , Kyriacou, C., Zagreb: Educa, 2001.
3. Evaluacija u nastavnom kurikulumu škole, U: V. Previšić (ur.), Kurikulum: teorije, metodologija, sadržaj, struktura, Matijević, M., Zagreb: Školska knjiga, 2007.

Obavezni predmet - Redovni studij - Pedagogija (dvopredmetni)